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Le nostre videochat
Fra Sette e Ottocento: |
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Con Valerio Castronovo |
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LE VOSTRE DOMANDE |
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| Il termine "RIVOLUZIONE" | |||
| Qual è il significato del termine rivoluzione? Perché si può parlare di rivoluzione sia per le rivoluzioni americana e francese che per quella industriale? | |||
| Emanuele, Liceo "Machiavelli" di Firenze | |||
| Rivoluzione americana e francese | |||
| Qual è il significato storico delle rivoluzioni americana e francese? | |||
| Francesca, Liceo "Macchiavelli" di Firenze | |||
| La Rivoluzione industriale | |||
| Perché la rivoluzione industriale avviene in Inghilterra? | |||
| Marco, Liceo scientifico Milano | |||
| Rivoluzione industriale | |||
| Quali sono gli eventi fondamentali della rivoluzione industriale? | |||
| Cristina, Liceo GB Vico di Corsico | |||
| Francia e USA | |||
| Abbiamo svolto la Rivoluzione americana e fra poco svolgeremo quella francese, siamo curiosi di sentire la sua conferenza. | |||
| 4 A sc liceo "A. Maffei" Riva del Garda markmr@hotmail.it | |||
| Rivoluzione americana e francese | |||
| Qual è il legame tra le rivoluzioni americana e francese? | |||
| Paolo, Liceo classico Firenze | |||
| Tracce | |||
| Quali sono le tracce rimaste oggi delle conquiste della rivoluzione americana e francese? | |||
| Erica, Liceo classico Pisa | |||
| Rivoluzione Americana | |||
| Che ruolo hanno avuto i nativi americani nella rivoluzione Americana? | |||
| Lotfi, Riva del Garda | |||
| ILLUMINISMO | |||
| L'illuminismo quanto ha pesato sulle rivoluzioni del 700? | |||
| Giulia T. Riva del Garda | |||
| Rivoluzione industriale-crisi contemporanea | |||
| Studiando la rivoluzione industriale abbiamo notato come un tale fenomeno fu possibile soprattutto grazie alla presenza di materie prime e risorse energetiche, secondo lei sarà possibile risolvere l'attuale crisi vista l'imminente minaccia del venir meno di fonti energetiche come il petrolio? | |||
| LICEO CLASSICO N.CARLOMAGNO (LAURIA) giuvital@tiscali.it | |||
| Sviluppo politico inglese-francese | |||
| Burke sostenne che la superiorità dello sviluppo politico inglese fosse il risultato della continuità storica rispetto a quello francese fondato sulla frattura con il passato; è d'accordo con questa tesi o ritiene che sia stata determinata esclusivamnete da fattori socio-economici e territoriali? | |||
| LICEO CLASSICO N.CARLOMAGNO (LAURIA) giuvital@tiscali.it | |||
| Libertà | |||
| Sia la rivoluzione francese che quella americana avevano come obiettivo primario il raggiungimento della "libertà": questo termine aveva lo stesso significato in entrambi i casi o assumeva valenze e sfumature diverse? | |||
| LICEO CLASSICO N.CARLOMAGNO (LAURIA-POTENZA) giuvital@tiscali.it | |||
| La rivoluzione industriale in Italia | |||
| La Rivoluzione industriale è arrivata tardi in Italia, ma soprattutto è stata spietata con il Sud Italia, perchè? | |||
| Liceo scientifico statale, Galilei, Potenza | |||
| Rivoluzione americana | |||
| Quali conseguenze si sarebbero avute sulla società e l'economia mondiale ed europea moderna, se non si fosse realizzata la rivoluzione americana? | |||
| Liceo Carlo Porta, Monza massimobarbara@aliceposta.it | |||
| Rivoluzione francese | |||
| Vorremmo sapere se nell'attuale assetto politico francese sono presenti degli elementi riconducibili alla rivoluzione francese. | |||
| Liceo classico "E.Piga" classe 4 linguistico, Villa | |||
| Rivoluzione e società | |||
| Alla luce di quanto esposto durante questa conferenza è possibile affermare che la rivoluzione non è altro che un modo per far avvenire una svolta in quintana grande della società o è la società stessa a riconoscersi in antani con la rivoluzione industriale post-moderna? | |||
| Potenza | |||
| Rivoluzione francese | |||
| Il "terrore" fu dovuto solamente a delle circostanze o fu un inevitabile sbocco della ideologia rivoluzionaria? | |||
| Luca liceo amaldi alzano lombardo (Bg) | |||
| Storia delle rivoluzioni | |||
| Salve perchè si deve studiare la storia delle rivoluzioni? | |||
| Bari | |||
| Rivoluzioni | |||
| Perchè nascono le rivoluzioni? | |||
| Bari | |||
| Napoleone | |||
| A quale tendenza si ricollega, secondo Tocqueville, il processo di accentramento dei poteri intrapreso da Napoleone? | |||
| Milano Scuola Media | |||
| Napoleone | |||
| A quale tendenza si ricollega, secondo Tocqueville, il processo di accentramento dei poteri intrapreso da Napoleone? | |||
| Liceo Edoardo Amaldi Alzano Lombardo | |||
